МЕЖДУНАРОДНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ЕС КАК МЕХАНИЗМ СЕТЕВОГО ВЛИЯНИЯ В КАЗАХСТАНЕ
DOI:
https://doi.org/10.48371/ISMO.2026.65.3.001Ключевые слова:
образовательная дипломатия ЕС, Erasmus , Казахстан, Европейский союз, мягкая сила, сетевое влияние, Центральная Азия, внешнеполитические механизмы, академическая мобильность, международно-образовательные программыАннотация
В данной статье рассматривается международные образовательные программы Европейского союза, в частности, Erasmus+, Erasmus Mundus, Tempus и программы Жана Моне в качестве механизмов сетевого влияния в Казахстане. Опираясь на научную литературу по теории мягкой силы, международным отношениям и исследованиям высшего образования, статья анализирует структурные и нормативные аспекты участия ЕС в образовательной сфере, прослеживая эволюцию двустороннего сотрудничества. Обзор показывает, что программы ЕС наравне с целями по реформированию системы образования, являются частью стратегии мягкой силы ЕС. Эти сети порождают устойчивые формы влияния, выходящие за рамки индивидуального обмена научными знаниями, изменяя институциональную культуру, нормы управления и геополитические ориентации.
Цель исследования заключается в создании теоретической основы, интегрирующей теорию мягкой силы, исследования в области образовательной дипломатии и транснациональный сетевой анализ для концептуализации участия ЕС в образовательной сфере как формы геополитического влияния. Для достижения цели были обозначены следующие задачи, как проанализировать институциональную эволюцию сотрудничества ЕС и Казахстана в области высшего образования на различных программных этапах с 2010 года по настоящее время; выявить и дифференцировать механизмы сетевого влияния, действующих на индивидуальном, институциональном и системном уровнях казахстанской системы высшего образования; а также определить критическую оценку ограничений, противоречий и конкурирующих динамик, которые определяют масштабы и устойчивость влияния ЕС в сфере образования в многовекторной внешнеполитической среде Казахстана.
Данная статья восполняет исследования в области образовательной дипломатии ЕС по отношению к Казахстану, объединяя разрозненные эмпирические данные из политических отчетов, региональных исследований и отечественных работ в целостное исследование образовательной дипломатии ЕС в Казахстане.
